tag:blogger.com,1999:blog-63142364705084393972024-02-08T05:10:45.507-08:00AildesAildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-43734697257057111882011-06-27T05:45:00.000-07:002011-06-27T08:33:09.288-07:00Passo a passo dos dias do estágio...<div style="text-align: justify;"><b>1º Dia: 29/03/11 -</b><span class="Apple-style-span" > </span><span class="Apple-style-span" >Conheci a professora da sala da EJA, estágio II. Expliquei qual seria o motivo de minha presença e quais objetivos seriam trabalhados lá. Assim, começou sua aula, próximo as 20h, falou então sobre uma mensagem para que todos refletissem. Após, foi corrigir a atividade dos alunos da aula anterior, passando assim de cadeira em cadeira para ver quem errou e quem acertou. <span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; ">Depois passou um texto para eles sobre a cidade de SALVADOR, pois o mesmo faz aniversário nessa presente data. Depois ler o texto com os alunos, a professora pediu que cada um lesse um parágrafo. Foi notado que uns sabiam ler bem, outros liam bem, porém, rápido demais e outros que só leram com o auxilio da professora.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>2º Dia: 05/04/11 - </b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" >A professora leu uma mensagem para que aquela palavra fosse tocada no coração dos alunos. Em seguida corrigiu algumas atividades de matemática e para finalizar pediu que a turma lesse o texto que era do livro e pediu para que cada um respondesse as atividades depois do texto até o final da aula.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>3º Dia: 19/04/11 - </b>Nesse dia</span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" > no colégio foi a comemoração da páscoa. Os professores reuniram as turmas da noite numa só sala, falou um pouco do que esse período significava. Fizeram uma oração leram um texto reflexivo. Após fizeram uma dinâmica com o pão, a pessoa que pegasse teria que falar o que poderia oferecer para outra pessoa. Alguns falaram de sentimentos como amor, felicidade, outros pediram paz, força para estudar, dedicação, entre outras coisas. Finalmente começaram a distribuir pratos de caruru para toda a turma, que por sinal estavam bem famintas. Para finalizar foi distribuído um chocolate sonho de valsa.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>4º Dia: 26/04/11 - </b>Não teve aula. Encontro P.F.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>5º Dia: 28/04/11 - </b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" >A professora fez uma leitura do texto de português, onde falava do índio, pediu que cada aluno lesse um trecho e logo após pediu que eu auxiliasse alguns alunos a fazer a atividade. Primeiramente tinha que ler para eles escutarem, depois fazer uma revisão para que eles reconhecessem as letras e as palavras assim eles dariam a resposta em um determinado espaço do livro. Depois foi uma pequena revisão do assunto de matemática, abordando sobre a porcentagem, pois o tempo estava curto e teria que liberar logo devido a grande chuva do dia.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><b>6º Dia: 03/05/11 - </b></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" >Após a leitura de reflexão, a professora, resolveu corrigir as atividades feitas no livro. Mais uma vez ela ficou responsável de olhar as atividades de 3 alunos, eu com um garoto e uma colega com outro. O garoto no qual auxiliei, se mostrou um pouco mais avançado, reconhecendo as letras mais rápido e juntando as letras, porém ainda com dificuldades nas letras p, d e d.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>7º Dia: 05/05/11 - </b></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman', serif; line-height: 18px; "> </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" >Foi o dia de enfeitar uma caixa para dar de presente a mãe de cada um,cada aluno. Cada um levou uma caixa de sapato para o colégio e lá receberam papel de presente, cola, cartolina, papel crepom, fita, tudo para usar e abusar da criatividade dos alunos e elaborar um belo presente. No final a professora que escreveu para eles a dedicatória para a mãe dos alunos.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" ><b>8º Dia: 06/05/11 - </b>Esse</span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" > foi o dia de comemorar o dia das mães. Dentre algumas mensagens ditas no início, houve uma reflexão de ser mãe e de ser filho. Houve sorteio para ganhar uma lembrança para dar as mães e pra finalizar, os comes e bebes.</span></span></div><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" ><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" ><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; "><span class="Apple-style-span" ><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><o:p><span class="Apple-style-span" ><b style="font-size: 12pt; line-height: 115%; "> 9º Dia: 10/05/11 - </b><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 115%;">A professora leu seu texto para reflexão, logo após, passou uma atividade no livro falando das regiões do Brasil, pedindo que os alunos identificassem cada uma e escrevesse no espaço em branco, que seguia abaixo. No segundo momento a professora passou uma atividade no quadro, de matemática, sobre medida de cumprimento. Nesse período das atividades fui conversando com o Vanderson, garoto em que auxilio nas atividades em classe, e descobri que ele tem 19 anos, mora em São Cristóvão, próximo ao bairro em que estuda, estudou até o segundo ano do ensino fundamental I, nesse intervalo sem estudar ele estava trabalhando para ajudar em casa. Depois de algum tempo sua mãe insistiu que ele voltasse a escola e assim ele fez. Perguntei se ele tinha interesse em entrar numa faculdade, e ele disse que não, mas alertei-o que quanto maior o grau de escolaridade melhor seria a oportunidade de emprego e salário maior consequentemente. Assim, ficou mais pensativo sobre o assunto e começou a falar que se ele fosse fazer faculdade, faria na área de </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;">serralheiro</span><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 115%;">...</span></span></span></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><o:p><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 115%;"><br /></span></span></span></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><o:p><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 115%;"><b>10º Dia: 17/05/11 - </b>Não teve aula. Encontro P.F.</span></span></span></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><b>11 Dia: 19/05/11 - </b>A professora passou uma atividade na apostila para que seus alunos lessem o nome dos estados do Brasil e suas siglas e que os mesmos procurassem as siglas no mapa. Ao lado das siglas tinha o nome das cores para que eles pudessem reconhecer a palavra e pintasse cada estado com a cor que pedisse a atividade. Num segundo momento da aula, a professora corrigiu uma atividade do caderno, atividade de matemática, falando sobre a multiplicação.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><b>12º Dia: 24/05/11 - </b>A sala nesse dia estava um pouco mais cheia, pois um professor se ausentou e a turma dele foi para a sala da professora Jovelina, a sala em que fico. E na aula a professora trabalhou com os alunos, porcentagem. A sua justificativa foi que a porcentagem faz parte do cotidiano deles. Que os alunos lidam com a porcentagem ao fazer calculo com o dinheiro que recebem.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><b>13º Dia: 26/05/11 - </b>Nesse dia, professores e alunos foram visitar o Museu da Misericórdia situado na Praça da Sé. O museu fecha normalmente às 17h, porém, ficou aberto somente para os alunos do Manoel Florêncio visitarem. Na entrada as pessoas que trabalham lá dentro deu as instruções de como funcionavam lá dentro, o que seria mostrado e que não poderia tirar fotografias, nem filmar e nem tocar nas peças. Assim foi feito. Todos andaram bem atentos, observaram as ornamentações e peças da época e prestaram bastante atenção a tudo que foi dito. Infelizmente o passeio foi curto e os estudantes ficaram com o gostinho de quero mais...</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px;"><b>14º Dia: 27/05/11 - </b>Foi realizada a reunião A.C. O</span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; "><span class="Apple-style-span" > tema abordado primeiramente foi à evasão que estava ocorrendo na escola. Estavam procurando meios de prender mais os alunos na instituição e que fosse algo que acrescentariam na vida deles. Foi aí que surgiu a ideia de fazer nas sextas-feiras, alternadas, oficinas de salgados. O propósito dessa oficina é devido à copa de dois mil e quatorze. Eles tiveram a ideia de aprimorar os dotes culinários deles para que chegando nessa época, eles tivessem o que vender e como ganhar dinheiro com os turistas que aqui na Bahia irão chegar. Abordou também a importância de liberar os alunos mais cedo das aulas, devido à violência existente do bairro e não colocar a vida do estudante em risco nem dos próprios professores. Por fim, analisaram, já previamente quais alunos já estariam aprovados, reprovados, quem teria condições de serem aprovados ou não. Tem casos que alunos sabem ler e escrever mas não sabe matemática, esse aluno não pode ser aprovado tem que ter conhecimento nas duas áreas. Porém há um determinado tempo para ser reprovado, passando dessa cota a escola automaticamente irá aprovar esse aluno. Após fazerem a reunião, os pontos mais importantes foram abordados, a professora Jovelina, comentou com a vice-diretora que na próxima semana já seria nossa oficina com os alunos, somente para mantê-la informada.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><b style="line-height: 24px; ">15º Dia: 31/05/11 - </b><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;">Paralisação Nacional.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b>16º Dia: 02/06/11 - </b>Mais uma vez a professora leu sua mensagem do dia e pediu logo em seguida aos seus alunos que fizessem uma atividade no livro. Mais uma vez estive auxiliando o aluno Vanderson e enquanto isso, estive perguntando a professora qual seu método avaliativo com seus alunos, quais teorias ela se baseava para dar suas aulas e como era seu planejamento.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b>17º Dia: 07/06/11 - </b>Esse dia estava programado para começar nossa primeira oficina com os alunos, porém, teve uma palestra com um médico sobre saúde com os alunos. </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; ">O médico, pernambucano, então abordou a importância da nossa alimentação. Mostrou como fica nosso estômago quando ingerem bastantes alimentos, quais reações nosso corpo tem ao ingerir alimentos inadequados. Abordou também quais são os horários adequados para uma boa alimentação e organismo em bom funcionamento, ressaltando que devemos evacuar por dia três vezes, é a quantidade de vezes ideal para a pessoa ir ao banheiro.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; "><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><b style="line-height: 24px; ">18º Dia: 09/06/11 -</b><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"> Esse dia também estava programado para ser realizada nossa oficina, porem teve uma oficina de salgados com os alunos. O intuito era que os alunos aprendessem outras especialidades na cozinha para poder revender aos turistas no período da copa de dois mil e quatorze. Assim teriam como se ocupar com um emprego temporário.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b>19º Dia: 14/06/11 - </b>1º dia da oficina, feita em dupla. I</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; ">ntroduzimos uma música de forró que falava sobre a poluição e lemos com eles. Pedimos que interpretassem e que falasse o que se tratava a música, e a maioria respondeu que tinha a ver com a poluição e fomos puxando o assunto e falamos do meio ambiente. Abordamos porque o dia cinco que maio era o dia que se comemorava o dia do meio ambiente, falamos do que se tratava e focamos com a parte da reciclagem. Mostramos o que era a reciclagem, a importância de se reciclar, o processo da coleta seletiva. No final da explicação, dividimos a sala em dois trios e demos dois cartazes que pudesse representar as cores da lata de lixo da coleta seletiva. O intuito era que eles soubessem identificar nas figuras o que era de plástico, papel, vidro e metal e colassem eles em seus devidos cartazes. E cada integrante da equipe colocasse embaixo da figura o nome de cada objeto recortado. Depois que cada trio terminou seu cartaz foram para a frente da sala e apresentaram o que fizeram. A professora para reforçar perguntou o que eles entenderam do assunto, qual era a importância da coleta seletiva e se era só esse meio, a reciclagem, que não poluía nosso meio ambiente. O que mais nos deixou felizes foi que eles souberam respondessem corretamente todas essas perguntas de uma maneira espontânea e segura. Após esse processo aplicamos uma atividade da apostila onde tinha um caça palavras e uma cruzadinha, todos no intuito de que reforçasse a escrita deles. Saímos hiper felizes nesse primeiro dia porque vimos que os alunos estavam satisfeitos com a aula e eu e a colega da faculdade com o resultado positivo de que eles aprenderam.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px;"><b>20º Dia: 15/06/11 -</b> 2</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; ">º dia da oficina, feita em dupla. </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 24px; ">No segundo momento da nossa oficina, corrigimos a ultima atividade da apostila que demos a eles. E após essa correção demos mais uma atividade que fossem revisar o que poluía nosso meio ambiente. Tinham figuras embaixo quadrados para completarem aquela determinada palavra. Na outra folha tinham umas questões interpretativas de matemática, mas claro, que envolvendo problemas relacionados ao tema da reciclagem, pra não perder o foco. Corrigimos e finalizamos com uma dinâmica do cordão.<span style="mso-spacerun:yes"> </span>Convidamos alunos e a professora para poder participar, pois além de ser uma dinâmica seria uma avaliação de como o grupo de alunos viam a gente, nós estagiárias. Primeiro momento, quem tivesse com o cordão em mãos, iria enrolar no dedo e dizer qual sentimento ou uma palavra que estava significando aquele momento, assim foi feito, todos falaram palavras como: muito bom, feliz, alegre, satisfeita... O segundo momento, era devolver o cordão falando o que acharam da gente, na maioria deles falaram que fomos muito legais com eles, que gostaram muito da gente, que se pudessem continuaríamos lá pra poder sempre estar auxiliando eles e que ficaram muito satisfeitos com a nossa presença. A professora elogiou a gente também, disse que teríamos que nos dedicar bastante para exercer essa profissão e que continuássemos a caminhar sempre de cabeça erguida e confiante em nossos objetivos. Nós também demos nossa contribuição dizendo que gostamos bastante da turma, que fomos bem recebidos, que nossa primeira experiência em sala foi fantástica, o retorno que tivemos foi mais que o esperado. Agradecemos a professora ter aceitado a gente em sua sala, modificando sua rotina, e como ela mesma disse que nós sozinhos não somos nada, que sempre precisaremos da ajuda do próximo.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.4pt;line-height: 150%"><span style="color:black"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.4pt;line-height: 150%"><span style="color:black"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.4pt;line-height: 150%"><span style="color:black"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt; line-height:115%;font-family:"Times New Roman","serif""><o:p></o:p></span></p>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-81892096103411636292011-05-01T16:27:00.000-07:002011-05-01T17:42:25.828-07:00Ser professor é gostar do outro...<div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; ">O texto (Ser professor é gostar do outro, de Juvany Viana) mostra a história de uma mulher guerreira que mesmo não tendo um diploma de formação trabalha como docente com muito amor e dedicação aos seus alunos. A autora descreve sua história dizendo que começou estudar com sete anos, e onde morava não havia Colégio, sendo esse um motivo para que seu pai trouxesse-a para Salvador, não descartando ter </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; ">morado anteriormente em outras localidades.</span></span></b></div><div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; "><b><span class="Apple-style-span" >Enquanto ministrava suas aulas, vão surgindo as dificuldades, e uma delas era que não tinha um lugar apropriado para ensinar, assim utilizava a sua própria casa. Vale ressaltar que a autora não era só educadora, como também merendeira, sentia prazer em ajudar seus alunos em tudo que eles necessitassem.</span></b></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; "><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" >Hoje ensina para crianças e adultos, do início da escolarização até a 4ª série, em sua residência,em um lugarejo, há 26 anos, é dotada de uma larga experiência na prática educativa.</span></b></div><b><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal; "><b><span class="Apple-style-span" >Apesar de muitos desafios cotidianos que enfrenta, mostra bastante satisfação com a profissão, que se deve também ao seu dinamismo, interação social e trabalho coletivo. Uma mulher bastante batalhadora e com muita força de vontade no que faz.</span></b></span></div></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(85, 85, 68); font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; "><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(85, 85, 68); font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; ">REFERÊNCIA: </span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(85, 85, 68); font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; "><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(85, 85, 68); font-family: tahoma, 'Trebuchet MS', lucida, helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px; "><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(99, 32, 53); font-family: Helvetica, Arial, Verdana, 'Trebuchet MS', sans-serif; line-height: normal; ">PRETTO, Nelson De Luca;SERPA,Luiz Felippe Perret (org.). Expressões de Sabedoria: educação, vida e saberes. Mãe Stella de Oxossi e Juvany Viana. Salvador: EDUFBA, 2002.</span></span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-85170729884431590872011-04-25T05:25:00.000-07:002011-04-25T05:39:10.856-07:00Estudantes da UFBA ajudam a fazer declaração de IR grátis.<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; font-family: Tahoma, Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 14px; "> </span><span class="Apple-style-span" >Os estudantes de contabilidade da Universidade Federal da Bahia (Ufba) estarão orientando e elaborando gratuitamente a declaração de ajuste anual do Imposto de Renda Pessoa Física 2011. </span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-style-span" >O evento faz parte do Projeto Jovem Contador, realizado pela Faculdade de Ciências Contábeis e pelo Dacic da universidade. Durante o processo, os alunos serão supervisionados por professores do curso, sob a coordenação do professor João Vicente Costa Neto.</span></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-style-span" ><i><b>Acesso em: 25/04/2011.</b></i> <a href="http://www.atarde.com.br/cidades/noticia.jsf?id=5710421">http://www.atarde.com.br/cidades/noticia.jsf?id=5710421</a></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"><span class="Apple-style-span" > </span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" ><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"></span></span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 20px; "><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre; "> </span>Essa atitude nos retrata as nossas aulas de Estágio II, as observações e algumas ações que devemos tomar nos estágios supervisionados nas instituições Municipais e Estaduais. Ou seja, nada melhor que estarmos praticando nosso aprendizado nos locais adequados e treinando para nos aperfeiçoar, e claro, com a supervisão de um docente. Sendo um trabalho voluntário e ajudando aos que necessitam, no caso de nós estudantes de Pedagogia dando contribuições em escolas, auxiliando os professores no que for possível para facilitar os estudos e a aprendizagem dos alunos. Tendo um retorno gratificante que é a experiência adquiria ao longo dos estágios e melhorando com erros e acertos.</span></span></div></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-83757184928818016322011-04-03T08:24:00.000-07:002011-04-03T09:21:22.891-07:00Refletindo sobre a profissão e formação em Pedagogia<div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em>A formação em Pedgogia se destina a docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na Modalidade Normal e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas que sejam previstos conhecimentos pedagógicos. A docência consiste na ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, constuido em relações sociais, étinico raciais e produtivas, onde influenciam conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia, desenvolvendo-se na articulação entre conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de aprendizagem de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo. </em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em>O curso de Pedagogia propiciará ao indivíduo o planejamento, a execução e avaliação das atividades educativas; aplicação ao compo da educação, de contribuições, como a filosofia, a história, antropologia, o ambiente ecológico, psicológico, linguistico, entre outras áreas.</em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em>A resolução mais recente instituida nas Diretrizes Curriculares Nacionais, para a graduação do curso de Pedagogia, em licenciatura, define princípios, condições de ensino e aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação no ensino superiror do país.</em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em>As aptidões a serem desenvolvidas pelo pedagogo, após graduado, são: ser docente da Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, curso de Educação profissional e atuar nas áreas que sejam previstos conhecimentos pedagógicos. Possuindo pós-graduação e mestrado a área pode se expandir, não ficando somente restrinto a essas áreas.</em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#ffff00;"><em>As contribuições que essa matéria de Estágio II poderá acrescentar a nós discentes é ampliar e mostrar mais a realidade ocorrida nas instituições escolares. Pois, nós estudantes de pedagogia estaremos vivenciando e presenciando cada momento do que se passa em uma sala de aula e em alguns momentos poderemos interferir e ver qual forma poderá melhorar ou acrescentar nas aulas a serem dadas aos alunos da escola.</em></span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-37872114550436073542010-05-16T13:03:00.000-07:002010-05-16T13:38:45.160-07:00De Anísio Teixeira à Cibercultura: Desafios para a Formação de professores Ontem, Hoje e Amanhã .<span class="Apple-style-span" style="color:#FF9966;">Anísio Teixeira mostra sua inquietação com a formação dos professores dos dia de hoje e futuramente. Ressalta que é preocupante a situação do educando, pois pouco se investe concretamente na formação do mesmo. Pois, mal os indivíduos se adaptam usar uma TV como um recurso didático surge a internet e a pós-modernidade "fazendo nossas pernas ficarem mais curtas diante do passo que precisaremos dar em educação na cibercultura", Marco Silva. Viu-se então que o professor não estava sendo instruído para atuar na era mais moderna, das tecnologias; não estava sendo orientado à oferecer uma educação a altura do seu tempo, ou seja, ficava alheio às implicações educacionais (compreensão mais dedicada do valor, do significado, e das circunstâncias em que a nova comunicação lhe é feita).</span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF9966;"><br /></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#FF9966;">Pouco se tem feito para melhorar a qualificação do professor perante as complexidades que nos cercam. A inquietação de Anísio Teixeira vem sendo contestada há quatro décadas, e o mínimo que os novos educandos poderiam fazer é tomar seus ditos como lição. Pois ainda não foi feita em educação o que deveria ser feito para o homem, prepará-lo a sua época conforme ocorressem mudanças.</span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-21218279826042193312010-05-16T05:12:00.000-07:002010-05-18T10:53:17.356-07:00Morte aos Portais<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);">Indivíduos de várias partes do mundo se tornaram cada vez mais vítimas das informações das mídias. Mesmo a mídia vivendo um momento de transição muito forte, temos uma pequena parte dela atuando na WEB, que são através de redações de jornais diárias reduzidas para ser uma leitura rápida com informações necessárias do que se foi passado na íntegra na TV. Ou seja, ficamos presos a essas informações resumidas e de fácil acesso para nos informarmos e ficarmos atualizados, descartando assim utilizar outras fontes de informações. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);">De forma reduzida e conotativa diz André Lemos aos portais que "configuram-se como estrutura de informação (conteúdo) que nos tratam como bois digitais forçados a passar por suas cercas para serem aprisionados em seus calabouços interativos. Devemos nos afogar em números". </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);">A internet hoje nos possibilita de todos sermos emissores de qualquer coisa. Antes eram usados os ICQ's, web-cams... Recentemente são mais usados os twiter's, blog's, orkut's; o orkut em especial as comunidades criadas pelas pessoas, onde são postados temas de algum outro site e lá os usuários da comunidade expõem suas opiniões, elogios, críticas, sobre tal tema.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-tab-span" style="white-space: pre;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);"> </span></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(51, 255, 255);">Por fim, a população deve ser incomodada pelas grandes mídias onde "obrigam" os indivíduos a se acomodarem às informações práticas e de fácil acesso. É preciso nos movermos buscar outros meios de ser informados e nem sempre concordando com o que nos é passado. Criar nossos espaços onde possamos ter nosso livre arbítrio de expressão se tornando também um meio de todos terem acesso sem haver um meio de punição do que for publicado.</span></span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-58312966166763045522010-05-11T10:43:00.000-07:002010-05-16T03:32:49.745-07:00Entrevista - Marcos Mazoni - Um novo mercado (livre) de trabalho<span style="color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;">Durante a entrevista com Marcos Mazoni no site www.arede.inf.br, presidente da Celepar e que coordenou o primeiro Fórum Internacional de Software Livre, aborda que foi introduzido no governo federal como tentativa de política de governo, logo no princípio do primeiro mandato de Lula. </span><br /><span style="color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;">Logo o site </span><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;">ARede </span><span style="color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;">lança perguntas do tipo: qual a estratégia do governo federal para a área do software livre, ou seja, relacionado aos softwares dos dias de hoje.</span><br /><span style="color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;">Por fim é lançado uma pergunta sobre o que representava para os jovens que estavam se formando no software livre, ter acesso a essas ferramentas e poder fornecer para o setor plúblico. Sua resposta foi que os indivíduos formados na área de engenharia da tecnologia da informação, análise de sistemas e tecnólogos são os que vão estar no campo da análise de requisitos, mais conhecidos como analistas de sistemas. Destacando também que o país está carente de código, e que estamos precisando de mais programadores, onde os mesmo que geram esses códigos e estamos precisando do java. </span><span style="font-style: italic; color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;" class="texto_materia">A possibilidade que a gente tem, nos telecentros e nos mais diferentes centros de formação fora do mundo acadêmico, é de ter uma força de trabalho para geração de código que vai poder, com essas ferramentas a custo zero, fazer trabalhos para o governo e para empresas privadas, </span><span style="color: rgb(153, 255, 153);font-family:trebuchet ms;" class="texto_materia">completa Marcos Mazoni.</span><strong><span class="texto_materia"></span></strong>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-44835293285336245082010-05-03T10:54:00.000-07:002010-05-03T13:54:52.720-07:00A nova relação com o saber<b><span class="Apple-style-span" style="color:#FFCCFF;">EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA</span></b>: <i><span class="Apple-style-span" style="color:#CC66CC;">Novas tecnologias da inteligência individual, o trabalho-transação, o saber-fluxo, mudaram completamente os dados do problema da educação e da formação. As táticas de aprendizagem nos dia de hoje não são mais necessárias fazer um planejamento nem definido com antecedência, pois os percursos e perfis de competência são todos singulares e podem cada vez mais menos ser canalizados em programas ou cursos válidos para todos. Deve-se construir novos modelos do espaço dos conhecimentos, como imagem de espaços de conhecimentos emergentes, abertos, contínuos, em fluxo, não lineares, se reorganizando de acordo com os objetivos ou os contextos, nos quais cada um ocupa uma posição singular e evolutiva.</span></i><div><i><span class="Apple-style-span" style="color:#CC66CC;">Duas reformas são necessárias no sistema de educação e formação: o EAD, onde explora certas técnicas de ensino a distância, incluindo as hipermídias, as redes de comunicação interativas e todas as tecnologias intelectuais da cibercultura. Porém o essencial se encontra num novo estilo de pedagogia, que favorece ao mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede. A segunda reforma diz respeito ao conhecimento das experiências adquiridas. </span></i></div><div><i><span class="Apple-style-span" style="color:#CC66CC;">As ferramentas do ciberespaço permitem pensar vastos sistemas de testes automatizados acessíveis a qualquer momento e em redes de transação entre oferta e procura de competência.</span></i></div><div><i><span class="Apple-style-span" style="color:#CC66CC;"><br /></span></i></div><div><i><span class="Apple-style-span" style="color:#CC66CC;">O ciberespaço, interconexão dos computadores do planeta, tende a tornar-se a principal infra-estrutura de produção, transação e gerenciamento econômicos. Em breve será, de nivel internacional, um equipamento coletivo de pensamento e comunicação. Com esse novo suporte vai emergir gêneros de conhecimentos inusitados, critérios de avaliação inéditos para orientar o saber, novos atores na produção e tratamento dos conhecimentos. A política educacional deverá levar isso em conta.</span></i></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-28190773544250793602010-04-15T10:28:00.000-07:002010-04-15T11:43:17.478-07:00A práxis pedagógica presente e futura e os conceitos de verdade e realidade frente às crises do conhecimento científico no século XX<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://recantodasletras.uol.com.br/img.php?id=9930&nome_sis=223560.jpg&maxw=400&maxh=700"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 591px;" src="http://recantodasletras.uol.com.br/img.php?id=9930&nome_sis=223560.jpg&maxw=400&maxh=700" border="0" alt="" /></a><br /><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(153, 153, 153); font-family:verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(153, 153, 153); font-family:verdana;">Estamos vivenciando transformações muito repentinas, se tornando complexas do que qualquer das precedentes, pois algumas mudanças estão sendo muito rápidas, mais amplas, envolvendo um número maior de pessoas, instituições, territórios, entre outras coisas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Tais transformações faz com que as pessoas revejam as principais premissas e valores da nossa cultura. Perante esses processos estão inclusos as transformações científicas e tecnológicas que estão intimamente relacionadas com as alterações que passaram a ocorrer nas relações e nas formas de organização social. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">A escola nesse momento serve como encruzilhadas de influências entre o global e o local. A</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">ressignificação cria possibilidades para que as transformações do sistema educacional emerjam de dentro dele próprio, fortemente articuladas ao conjunto de transformações sociais mais amplo, uma vez que implicam as concepções, os valores e as práticas de cada sujeito do processo. pedagógico.</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">A visão que temos da modernidade é ainda hegemônica, continua com uma noção geral de ordem em boa parte das instituições sociais dessa era, que sendo mais claro, é a escola. Que mesmo sendo o modelo pedagógico da instituição seja moderno, diferente das demais, trabalha no sentido de lapidar as arestas e conduzir a uma unidade, a uma identidade hegemônica. </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Enquanto a noção de ordem da escola é a da modernidade, a noção de ordem do mundo fora da escola tende a ser a da cosmovisão contemporânea, que já se faz presente em muitos âmbitos da </span><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">vida, principalmente da vida dos jovens alunos, Maria Helena Silveira Bonilla.</span></span></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></span></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Há uma grande falha por parte dos professores de não se preocuparem a se adaptar as novas tecnologias em salas de aula, para ser um mecanismo mais inovador e dinâmico e até mais facilitador em suas aulas. Mas preferem ficar presos aos métodos antigos e ultrapassados, acreditando que o método anterior seja ainda o mais adequado. </span></span></i></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="color:#999999;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">A noção de ordem da escola atual tem como base o princípio da formação científica, a existência de </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">um conhecimento “verdadeiro” que deve ser transmitido ao aluno, sendo o professor o detentor e </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">controlador dessa verdade.</span></div></span></i></div></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><br /></span></div></span></i></div></span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">Por fim, as transformações não devem somente partir das escolas, deve-se desenvolver práticas específicas que possam modificar e reinventar maneiras dos mais diversos contextos em que interagimos, seja ela a família, escola, trabalho etc. </span><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">A ação da escola deve ser uma estratégia, “um cenário de ação que pode modificar-se </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">em </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">função das informações, dos acontecimentos, dos imprevistos que sobrevenham no curso da ação” </span><i><span class="Apple-style-span" style="font-style: normal; "><div style="display: inline !important; "><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;">(Morin, 1996: 2845).</span></div></span></i></div></span></i></div></span></i></div></div></span></i></div></span></i></div></span></i></span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6314236470508439397.post-83460043712871367172010-03-22T13:12:00.000-07:002010-03-22T13:31:41.514-07:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://www.novomilenio.inf.br/ano01/0103b026.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 550px; height: 380px;" src="http://www.novomilenio.inf.br/ano01/0103b026.jpg" border="0" alt="" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style=" color: rgb(41, 48, 59); line-height: 19px; font-family:arial;font-size:small;"><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style=" line-height: 19px; font-family:arial;font-size:small;"><b><i><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;">A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO</span></i></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px; font-family:arial;font-size:small;"><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;"><br /></span></span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;">O texto, A importância da tecnologia na educação da autora Divina Salvador Silva, coloca a tecnologia como um recurso presente no dia-a- dia do individuo e que a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a sua vida ao mesmo tempo que questiona como a escola como tem assimilado essa evolução tecnológica.<br />A autora afirma que a escola tem como dever preparar seus atores para o uso do computador como ferramenta importante na construção do conhecimento do seu aluno. Sendo que essa preparação traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento.<br />Acredito que esse pensamento da autora está correto devido o momento que estamos passando e nos espera no futuro não muito distante, em que a tecnologia está ocupando um espaço maior em nossas vidas de maneira acelerada a ponto de certa forma nos tornar dependente delas.<br />Isso pode ser observado em nossa vida secular por meio dos benéficos que o computador promove, e a escola não é diferente, pois, o ensino torna-se mais atrativo e interessante para o aluno, como o caso do hipertexto que permite o mesmo a construir uma rede de conhecimentos gerando uma aprendizagem significativa e produtiva na sua vida. Mas é preciso que os professores fiquem atentos para essas mudanças procurando aprimorar seus conhecimentos para fazer um uso significativo dessa ferramenta . Enfim a tecnologia é um recurso valioso em nossas vidas.</span></span></span><div><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px; font-family:arial;font-size:small;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;"><br /></span></span></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:verdana;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 19px; font-size:small;"><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;">Extraído: </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 18px; font-style: italic; font-family:Georgia, Times, 'Times New Roman', sans-serif;"><a href="http://pedtec.blogspot.com/2007/05/importancia-da-tecnologia-na-educao.html"><span class="Apple-style-span" style="font-size:small;"><span class="Apple-style-span" style="color:#CCCCCC;">Blog da disciplina Novas Tecnologias e Educação, do Curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.</span></span></a></span></span></span></div>Aildeshttp://www.blogger.com/profile/15852637316963689450noreply@blogger.com0